論 文 名 年月    
1    

関ケ原の戦いをドキュメントで    授業づくりに役だった本    

         授業のネタ教材開発№34  明治図書

1990.12    
2

ファックス特集「5年 運輸・通信 昔と今」

                         授業のネタ教材開発 №57 明治図書

1992.10    
3

意欲的に作文に取り組ませるために

                    新庄市教育委員会 研究紀要第35号        

1993. 3    
4

ネタを生かして、授業につながりを  高学年 

     「追究の鬼」を育てる①創刊号 授業研究12月臨時増刊№405 明治図書   

1993.12    
5

『はてな?帳』ノ-トの活用ポイント

                        楽しい理科授業 №338 明治図書 

1995. 2    
6

地図記号マスタ-カ-ド

                           授業のネタ教材開発№89 明治図書 

1995. 6    
7

「子どもの考え」をどう書くか     新学力観で「指導案」のどこが変わるか 

                  教育科学「社会科教育」№406 明治図書

1995. 6    
8  

研究会ネットワ-ク  志ある者、熱く!有田先生と勉強する会山形PARTⅡ

       「追究の鬼」を育てる№7 授業のネタ教材開発別冊 明治図書 

1995. 8    
9

私のPTA見直し作戦  教材研究を超え、人生の師として

授業のネタ教材開発№96 明治図書  

1995.12    
10

「東根の大けやき」

                       道徳指導資料集(山形県版) 文溪堂

1995.12    
11

新学力観に立った授業の発表方法 自分の考えをはっきりとはっきりと表せる発表

       授業研究21臨時増刊 №443  明治図書

1996. 2    
12

オリエンテ-ションをどこでどう入れるか学習計画づくり-授業のどこをどう変えるか                                                    教育科学「社会科教育」№422 明治図書

1996. 5    
13 授業作り」と「学級作り」

          やまがた教育実践研究第1号 山形大学教育実践研究会

 

1996. 6

 

   
14

教師も分かれて討論に参加! TTのよさが生きる教材の開発   社会科       

授業のネタ教材開発 №102 明治図書 

1996. 6    
15

風景印を押した葉書で休み中の子供達に一言 

      授業のネタ教材開発№104 明治図書 

1996. 8

                               

 

 

16

個性と我がまま

         青少年育成だより ひがしね №36 東根市青少年育成市民会議

試食の『?』で子どもの追究を導く

授業づくりネットワ-ク№119 学事出版 

1996. 9

1997. 1

 

 

17

マンガは読書である   「新・現代っ子」の読書観

授業のネタ教材開発№112 明治図書 

1997. 4    
18

温かい父母の応援を受けて 心温まるいじめの授業

   心温まるとっておきの道徳授業              道徳授業を楽しく №8 明治図書  

1997. 5       
19

有田和正の演出力に学ぶ

 授業研究21 №465 明治図書

1997. 6    
20

お互いに相手の存在を意識させて 社会科学年別「聞く・話す」の基礎技能を鍛える                       「追究の鬼」を育てる №12  授業のネタ教材開発別冊 明治図書  

1997.11    
21

自己評価をさせるには!   教科学習で自己評価技能を鍛える

授業のネタ教材開発№120 明治図書 

1997.12    
22

40名の子供達と保護者の方々から学んだこと -1年生を担任して-

やまがた教育実践研究第2号 山形大学教育実践研究会

1998. 3    
23

特集:「郷土愛」を育むネタ さくらんぼから学ぶ -4年「きょうどを開く」-

授業のネタ教材開発№125 明治図書

1998. 5    
24

往信 有田和正先生の授業から学ぶもの 子どもが学習材を開発する授業づくり

  生活科と共に総合的学習を創る№92 明治図書        

1998. 9    
25

「大安売りに勝つ定価販売」  連載①:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究連載№493 明治図書  

1999. 4     
26

子どもと保護者の事実をもって語る  コミュニケーションを深める面接法

 授業のネタ教材開発№137  明治図書

1999. 5    
27

学級通信でつなぐ「ポンポコポン」

「ブレス」Vol.1 日本標準教育研究所 

1999. 5    
28

「セブンのフランチャイズ方式の強み」 連載:②学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№494 明治図書

1999. 5

     
29

キレる子どもたちの背景-ストレス・規準・自己愛から-

やまがた教育実践研究第3号 山形大学教育実践研究会

1999. 6    
30

「セブンの「基礎・基本」から学ぶ」   連載③:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№495 明治図書

1999. 6     
31

「本部と加盟店をつなぐOFCの役目」 連載④:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№497 明治図書  

1999. 7    
32

文集づくりを通して認め合う友達の長所  99私の体験と工夫入選 

 小一教育技術 小学館

1999. 7    
33

「ダイレクトコミュニケーション」    連載⑤:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№498 明治図書 

1999. 8      
34

「情報システムの活用」  連載⑥:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№499 明治図書   

1999. 9    
35

「「この子」の捉え直し」  連載⑦:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№501 明治図書

1999.10    
36

地図帳を開かせるには  地図帳の使い方を深めるネタ 

 授業のネタ教材開発№142 明治図書  

1999.10    
37

「仮説」と「検証」その共有化      連載⑧:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№503 明治図書

1999.11       
38

授業の新しいスタイル   時数減に対応する授業の新しいスタイルを求めて

          子ども相互の話し合い討論                           楽しい理科授業 №400 明治図書 

1999.12    
39

「システムは変えるためにある」  連載⑨:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№504 明治図書    

1999.12    
40

「良い教材を開発しても」           連載⑩:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№505 明治図書 

2000. 1    
41

「子どものために……」              連載⑪:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№506 明治図書 

2000. 2    
42

「子どもの反応に対応して」       連載⑫:学校はもともとコンビニなのだ 

学校運営研究 連載№507 明治図書

2000. 3      
43

オープンエンドで生き生きと追究する子を育てる(修士論文)

山形大学大学院教育学研究科

2000. 3    
44

福祉・健康 健康とは何かを追究する教材開発

授業のネタ教材開発№149 明治図書 

2000. 5    
45

子ども同士のつながりを!    学級教育改革のための提言  

心を育てる学級経営№184 明治図書  

2000. 6    
46

いつどんな時「話し合い・討論」を入れるか

教育科学「社会科教育」№490 明治図書

2000. 7    
47

スーパーから世界が見える ふだんは見えない世界を見る

授業のネタ教材開発№152 明治図書 

2000. 8    
48

 コンビニから学ぶ「川下から川上へ」 わたしの教材発掘/読者とのツーウエイ

授業のネタ教材開発№154 明治図書  

2000.10    
49

「聴き方」どう訓練・指導するか子供に話合い・討論の力をつける訓練・指導のポイント

楽しい理科授業 №410 明治図書  

2000.10    
50

朝の会で授業づくり 授業に入れて効果抜群のユニーク活動トップ3  

学校運営研究 №519 明治図書  

2001. 1    
51

基礎学力の生かされていない学習は総合的学習でありえない!

総合的学習を創る №128 明治図書  

2001. 3    
52

「目次①」  連載①:教科書見開き2ページで100発問づくり 

教育科学「社会科教育」連載 №499 明治図書  

2001. 4    
53

「目次②」  連載②:教科書見開き2ページで100発問づくり

 教育科学「社会科教育」連載 №500 明治図書

2001. 5         
54

「はてな?」発見力をつける「はてな帳」の追試

教科学習で「はてな?」発見技能の開発     授業のネタ教材開発№162 明治図書  

2001. 6    
55

「わたしたちのあんぜんを考えて①」 連載③:教科書見開き2ページで100発問づくり

 教育科学「社会科教育」連載 №501 明治図書   

2001. 6    
56

「わたしたちのあんぜんを考えて②」 連載④:教科書見開き2ページで100発問づくり

教育科学「社会科教育」連載 №502 明治図書 

2001. 7        
57

図工 特産物で街を見る   教科の学習を深める自由研究  

授業のネタ教材開発№164 明治図書   

2001. 8    
58

「スーパーマーケットの中のようす①」 連載⑤:教科書見開き2ページで100発問づくり

 教育科学「社会科教育」連載 №503 明治図書

2001 .8    
59

「スーパーマーケットの中のようす②」 連載⑥:教科書見開き2ページで100発問づくり

教育科学「社会科教育」連載 №504 明治図書   

2001. 9    
60

この授業から、この人へ 私の目標・あこがれは「この人」「この授業」 

教育科学「社会科教育」№505 明治図書  

2001.10    
61

「かまぼこをつくる工場①」  連載⑦:教科書見開き2ページで100発問づくり 

教育科学「社会科教育」連載 №505 明治図書

2001.10     
62

「かまぼこをつくる工場②」  連載⑧:教科書見開き2ページで100発問づくり

教育科学「社会科教育」連載 №506 明治図書   

2001.11    
63

開かれた心  見た!聞いた!子どもの動きがすごい授業 

授業のネタ教材開発№168 明治図書

2001.12     
64

事前に告げて共通理解できるもの   社会科の到達規準をどう創るか

 授業研究21 №538 明治図書  

2001.12    
65

 「トマトをつくる①」  連載⑨:教科書見開き2ページで100発問づくり 

教育科学「社会科教育」連載 №507  明治図書  

2001.12    
66

「トマトをつくる②」   連載⑩:教科書見開き2ページで100発問づくり 

教育科学「社会科教育」連載 №502 明治図書   

2002. 1    
67

「人にやさしいまちづくり①」 連載⑪:教科書見開き2ページで100発問づくり

教育科学「社会科教育」連載 №503 明治図書   

2002. 2    
68

「人にやさしいまちづくり②」 連載⑫:教科書見開き2ページで100発問づくり 

教育科学「社会科教育」連載 №504 明治図書  

2002. 3    
69

子どもの作品欄活用のアイデア

教育科学「社会科教育」№511 明治図書  

2002. 4    
70

執着点をイベントで構想しがちになるが

  総合的学習を創る№146 明治図書  

2002. 8    
71

「はてな帳」で授業と授業の間を生かす 学ぶ習慣を育てる社会科「宿題のすすめ」

  授業研究21 №547 明治図書  

2002. 8    
72

水の流れにそって 読者とのツーウェイ 私の教材発掘 総合的な学習 

授業のネタ教材開発№177 明治図書  

2002. 9    
73

 したことよりも、してもらったことの喜びを

   心のノート こうだったらもっとよかったのに№3     学校運営研究 №540 明治図書  

2002. 9    
74

稲穂の声とにおい 音と臭いで全国のイメージづくり・教材づくり  

教育科学「社会科教育」№520 明治図書 

2002.12    
75

学級担任が学級経営を意識するとき 学級経営の面白さとむずかしさ

  授業のネタ教材開発№181 明治図書  

2003. 1    
76

使える知識を持たせ、レポート形式で!未来予測力をつける 面白テスト問題づくり

   教育科学「社会科教育」№522 明治図書  

2003. 2    
77

北村山地区理科教員研究発表会での「水の不思議」の概要について

平成14年度東根市理科教育センター紀要第36号

2003. 3    
78

大単元の構想と長期ドラマづくりのポイント

総合的学習を創る№155 明治図書

2003. 5    
79

グラビア写真

総合的学習を創る №155 明治図書 

2003. 5    
80

出口でも定着を図るテスト時間の基礎・基本  補充学習に挑む・2 

 心を育てる学級経営№224 明治図書  

2003. 9    
81

日々の戦いから  最近読んだ戦争に関するお薦め本 ベスト3     

教育科学「社会科教育」№530 明治図書  

2003. 9    
82

共通体験を想起させる指導 授業でする社会事象の読解力指導 どこでどう押さえるか

 教育科学「社会科教育」№531 明治図書  

2003.10    
83 見る時間は短く、回数を多く  特集「赤ペン」の入れ方でノートが変わる 理科ノートの赤ペンの入れ方                                授業研究21№563 明治図書   2003.11    
84

⑲ザビエル 授業で使える面白エピソード&子供に薦める調べ活動の最新情報  

教育科学「社会科教育」№532 明治図書 

2003.11    
85

少人数学級→学力アップ欠席減少 「学校が直面!予想を超えた激変例」ベスト3

   学校運営研究 №556 明治図書  

2003.12    
86 互いに支え合うことのできる不完全さの共有、補える互いの存在感の確認                                                              やまがた教育実践研究第4号  山形大学教育実践研究会 2004. 1    
87

光る言葉とダメ言葉  記述欄「学習活動」で  

総合的学習を創る№164 明治図書  

2004. 2    
88

「やらせてみてからほめる」小さな所に意味がある 連続特集/補充学習に挑む

  心を育てる学級経営№229 明治図書  

2004. 2    
89

原点に返って  04年度 総合の見なおし・どうする点をこう考える 

総合的学習を創る№165 明治図書

2004. 3     
90

第2学年 追究する子どもを育てる(生活科) 

 校内研究の概要、研究の成果と今後の課題     学びの追究  東根市立東郷小学校

2004. 3    
91

資料を読み取り、原因を考える 資料活用力を評価する問題づくりのネタ 

授業のネタ教材開発№195 明治図書  

2004.30    
92 まず個人テーマによる研修を 特集「授業力」を鍛える校内研修の再構築 校内研修の成果をどう生かすか                                             授業研究21№569 明治図書 2004. 4    
93

探究好きにする授業開きのネタ      社会科好きにする授業開きのネタ

 教育科学「社会科教育」№538 明治図書   

2004. 4    
94

古墳は大きな宝物入れ     巨大古墳が造られなくなったのはなぜか?

   授業のネタ教材開発 №199 明治図書

2004. 7    
95

○×テストと勉強術の指導ポイント  テストの種類に合わせた勉強術の指導ポイント

  教育科学「社会科教育」№541 明治図書   

2004. 7    
96

「冬芽」と「花の数」  私の教材発掘 理科・生活科  

 授業のネタ教材開発№200 明治図書

2004. 8    
97

伝え合いが言葉を育む  「言葉」を豊かにする学級での指導   

 心を育てる学級経営 №239 明治図書  

2004.12    
98

「私たちのすてきな町に」での授業構想     学年末「このシチズンシップ」で授業する                         教育科学「社会科教育」№547 明治図書

2005. 1    
99

単元のメタ認知を図る          学力充実度を評価するネタ 理科・高学年   

 授業のネタ教材開発№207 明治図書 

2005. 3    
100

地域調べの授業開きで役立つ学習カード

総合的学習を創る№178 明治図書 

2005. 4     
101 熱気・段ボール工作(生活科・2年生)    子どもが燃えた総合の「定番&番外モノ」(リレー連載)                       総合的学習を創る№178 明治図書   2005. 4    
102

評価観を変え、子どもを見取る      到達度を明確にした「授業びらき」指導方法のどこを変えるか                              授業研究21№582 明治図書  

2005. 4     
103

遊び気分の導入で授業をつくる:3年スーパーの工夫の導入から   

すごい先生と尊敬を集める教師の基本技     教育科学「社会科教育」№550  明治図書  

2005. 4    
104

学校と家庭での意識面での切れ      子どもの生活習慣・学習習慣に問題はないか

    心を育てる学級経営 №244 明治図書  

2005. 5    
105

痛くない注射針        こんなのあり?異議あり変化のびっくり例

  学校マネジメント№581 明治図書  

2006 .1    
106

日々の「気づき」をもとに     「子どもの危機」保護者と連携して荒れに向き合う

 現代教育科学№593 明治図書  

2006. 2    
107

水の流れを追って 情報リテラシーを高める授業に挑む 社会の授業をこう変える

 授業研究21№594 明治図書

2006. 4     
108

日々伝え合うことを通して 「家庭の教育力」の低下をどう防ぐか 

 現代教育科学№597 明治図書   

2006. 6    
109  「手続きの習得」から「手続きの選択」へ  数・数学科授業で「考えさせる」追い込み方                                   授業研究21№597 明治図書   2006. 7    
110

小さなしぐさから   子どもの悩みや不安を見抜く眼とは

   心を育てる学級経営№268 明治図書  

2007. 5    
111 都道府県所在地が覚えられない→変換するプロの技   「何でそうなの」子どもの学習態度を変換するプロの技           教育科学「社会科教育」№578 明治図書   2007. 7     
112

中学年の実践ルール化よりも内面から 学級づくりで「規範意識」をどう育てるか

 心を育てる学級経営№279 明治図書   

2008. 4    
113

全体像を捉えさせて 確実な習得を図る算数・数学科の「重点指導」の開発 

  授業研究21№619 明治図書  

2008. 5    
114 モジュールタイムの中で 反復学習で「習得力」を確かにする 「習得力」を確実にした私の実践                              授業研究21№623 明治図書   2008. 9    
115

言語技能の習得に向けて  「活用力」を育てる授業改革の提案ーー国語科

  授業研究21№627 明治図書  

2009. 1    
116

グラビア 熱中・集中した授業づくり  「ノートスキル」が学力を伸ばす

  授業研究21№631 明治図書  

2009. 5    
117

自分の授業を創るため 指導力アップ「校内研修」の改革論

  授業研究21№637 明治図書   

2009.11    
118

「はてな?」導く1年・生活科   学習意欲を促す「ゆさぶり発問」 

 授業研究21№638 明治図書  

2009.12    
119

考えさせるために教える内容  「教えて考えさせる」授業の提案

  教育科学「国語教育」№721 明治図書  

2010. 4    
120

「1年の生活科における植 物単元の実践」

日本生活科・総合的学習教育学会自由研究発表要旨集 生活科学会

2010. 6    
121

朝の会の時間を使って 「発表」の仕方が上手になる裏ワザ-低学年

  授業力&学級統率力№005 明治図書  

2010. 8    
122

子供の授業観を変える 子供の思考に変化が起る必須体験とは

  教育科学「社会科教育」№619 明治図書   

2010.11    
123

日記で追究の習慣化  「学習習慣」の確立をめざす低学年生への助言

  授業力&学級統率力№011 明治図書  

2011. 2    
124

ワークによる言語事項の習得 国語科で必要とする「繰り返し学習」とは

  授業力&学級統率力№012 明治図書  

2011. 3    
125

書くことの楽しさを実感させる 低学年児の学習意識の確立―指導の観点

 教育科学「国語教育」№736 明治図書  

2011. 5    
126

目の前の事実を元に  個別指導を充実させる授業力更新の課題

  現代教育科学№656 明治図書  

2011. 5    
127

授業のオープンエンド化  力をつかる宿題の出し方―中学年

  教育科学「国語教育」№738 明治図書  

2011. 7    
128

間違いを通して   個を生かす集団学習・集団活動ー低学年

  授業力&学級統率力№019 明治図書  

2011.10    
129

何を学んだか・何を学ぶか  「教育内容の現代化論争」から何を学ぶか

 現代教育科学№662 明治図書  

2011.11    
130

一年間の授業の流れの中で  保護者が信頼する参観授業のレシピ

 教育科学「国語教育」№749 明治図書  

2012. 6    
131

「風景印」で    スター教師の夏休み宿題

 教育科学「国語教育」№750 明治図書  

2012. 7    
132

日々の授業の記録から  評価の「補助簿」活用技&実例紹介

 授業力&学級統率力№032 明治図書  

2012.11    
133

知的な気づきの宝箱  学級文庫のベストセラー&ロングセラー本 

教育科学「国語教育」№759 明治図書  

2013. 4    
134 参観授業の導入は、4月からの継続の中に  小学校低学年の参観授業 つかみのスキル                            授業力&学級統率力№051 明治図書   2014. 6    
135

「教える」ということへの学生の意識改革 授業のオープンエンド化をもとに

 第24回研究大会発表要旨集 日本教師教育学会

2014. 9    
136

生活科において思考力を高める教材の開発 アサガオ栽培の中で、いつ、どこで「はてな?」を導くか          日本教材学会 第26回研究発表大会研究発表論文集

2014.10    
137

授業力&学級統率力が問われる   授業に導入は不要?こう考える 

授業力&学級統率力№055 明治図書  

2014.10    
138

教わる立場から教える立場へ変わることを学生にどう意識づけるか

SYNAPSE 2014.12  ジアース教育新社

2014.12    

139

生活科において気づきを高める教材の開発 アサガオ栽培の中で、いつ、どこで「はてな?」を導くか                 「教材学研究」第26巻 日本教材学会

2015. 3

      

 

140 「教える」ということへの学生の意識の変化 

  ―実習前と実習後の視点の変化―        2015.9

     第25回研究大会発表要旨集  日本教師教育学会 

141 「水の流れ」を追って   ―ダムから蛇口まで―   2015.10        

   第27回研究発表大会研究発表論文集  日本教材学会

142 オープンエンドの終わり方  「はてな?」の位置づけ 2015.11            

   有田式授業づくりの原理原則     授業力&学級統率力№068   明治図書

143 「水の旅」                    2016.6 
 ―見えない水の流れを捉えさせ、全体像から理解を図るための教材開発―          

   第25回全国大会発表要旨集  日本生活科・総合的学習教育学会

144 実習前と実習後の教師としての視点の変化    2016.9.17
 ―オープンエンドの授業記録をもとにした同じ講義を受けての比較―         

   第26回研究大会発表要旨集  日本教師教育学会

145 小学校での燃料電池(水素エネルギー)の授業化   2016.10.15
 ―燃料電池自動車を活用して―  

   第28回研究発表大会研究発表論文集  日本教材学会

146 「授業のオープンエンド化」と「朝の会」    2017.1            

   教室ツーウェイNEXT3号   学芸みらい社   

147 「水の旅」    ―水の流れから地形の特色・施設の役割を総合的に捉えさせるた  

  めの教材開発・教材づくり―             2017.6.17

   第26回全国大会発表要旨集  日本生活科・総合的学習教育学会